在家里课件,句子大全

一天即将过去了，相信你一定有很多值得分享的经验，让我们今天做个总结，写7篇日记吧。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是小编收集整理的日记50字（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有一天，小兔子去郊外散步，他看见了一只母鸡带着一群小鸡宝宝在做游戏，突然下起了大雨，他们躲在树下，小兔子看见它们淋得太可怜了，小兔说：“我有办法了，你们不要着急，我这就去”

不一会小兔子采了好多漂亮的蘑菇，给小鸡每一只都分了一把蘑菇小雨伞，鸡妈妈说：“太谢谢你了”，后来，他们高高兴兴地回家去了。

可恶！老妈居然让我去普通学校念书，我堂堂一个宫家大小姐――宫凝薰，就要变成一个毛丫头，不要不要不要！气死我也！老妈总说为了让我不变成衣食无忧，整天过着荣华富贵的无能之辈，要让我接受平凡生活，平凡教育！

这次看来是再怎么抵抗也是不可能的了。而且这次是要隐瞒身份的'，这次要当真要变成丫头了！

今天，我去鱼缸喂鱼的时候，我看见一只鱼儿“壮烈牺牲”在鱼缸里。我把那条已在天堂的鱼儿从水里捞上来。啊！真是目不忍睹啊！鱼儿的'肚子消失了，我一看立刻明白了，是那只可恶的乌龟，到现在已经有5条鱼儿死在它的口了，唉！只能节哀顺变了。

一天牛哥哥正字睡觉，小鸟来通知牛哥哥，说：“牛哥哥今天下午，你们要比赛跑步，你可要加油呦。”牛哥哥说：“我要养足精神，才能跑得快。”下午，比赛场上彩旗飘扬，锣鼓震天，异常热闹，到了比赛的时间，牛哥哥经过紧张激烈的.角逐领先跑到了最前面，得了第一名，它兴高采烈的跑到小鸟那儿。小鸟说恭喜你牛哥哥，这就是榜样，以后你要继续保持哦！

一天放学后，下起了大雨。

老奶奶不小心被石头绊倒在地上。老奶奶大声的叫着：“哎哟哟，我的腰啊！”

在前面的.小明听见了，连忙跑到老奶奶的身边，左手撑着伞，右手把老奶奶扶了起来。小明问：“老奶奶，那里摔到了，要不要紧。”老奶奶说：“谢谢你，现在好多了。”小明说：“那就让我送你回家吧！”

老奶奶夸小明真是一个遵老爱幼的孩子！

一放暑假，我就和爸爸妈妈去泰国旅游了。泰国烈日炎炎，可比我们萧山热多啦。

第一

随着人类社会的不断发展，范文的需求量越来越大，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，有哪些范文值得参考呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的在家里课件(通用八篇)，相信你能找到对自己有用的内容。

【说教材】

《在家里》这一课是人教版第一册识字1第3课的内容。本课有一幅画，一组有关家庭陈设和用品的词语和一篇课文。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。本课的教学重点是认字和写字。

【教学目标】

本课目标：

1、认识14个字，会写4个字，认识笔画“”和偏旁“”，2、正确流利地朗读课文，3、学会尊敬父母的好孩子。

本节课的目标：

1、认识前面词语中的8个生字，2、会用“红红家里有……有……还有……”来说话，3、会写一个生字“下”

【基本理念】

德国有一位学者有这样一个精辟的比喻：将15克盐放在你面前，无论如何你都难以下咽，但将15克盐放入一碗美味的汤中，你在享用佳肴的同时早将15克全部吸收了。

因此我想教育之境界，莫过于盐入汤中。盐需要溶入汤中才被吸收；同样知识也需要渗入到课堂的每个环节中。尤其在一年级的起始阶段，认字更是一个重要内容，必须溶解在课堂中的每一步。

【说教学、学法】

1、愿意表现自己是孩子们的天性，因此在一开始，我就设了一个简单的谜语和一个难的谜语，简单的谜语是为了满足孩子的表现欲，让孩子觉得学习并不是那么困难接着一个难的谜语让孩子都猜不出来，然后我告诉他们在本课的教学中有答案，这时孩子的好奇心一下子就调动起来了。

2、培养低年级学生感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级段口语交际的目标之一，在本课中“红红的家里有……有……还有……”训练学生的口头表达能力。

【教学过程】

一、课始激情情始生。

“感人心者，莫先乎情”。课堂教学是师生双边交流的一种最直接的对话。而课始激情能否激发是一堂课成败的关键。一个开头看似微不足道，可也要精心琢磨。每个学生的每一分钟都需要“营养”，为师的必须悉心“浇灌”。

我在一开始安排了一个“趣味引入课题”这个环节中用了两个谜语，先出“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”，让学生都为自己能猜出谜底而沾沾自喜时，再用“老大天天演戏，老二每天作文，老三千里传声，老四送来光明。”这虽然只有短短几句话，却包含了4个谜语。一年级的孩子本身就喜欢猜谜，而且这个谜语的形式对他

教案课件是教师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位教师都应该精心设计自己的教案课件。教案是提高学生学习兴趣和积极性的重要桥梁，写教案课件需要包括以下步骤：确定教学目标、分析学情、设计学习活动、选择教学资源、制定教学评估方法。励志的句子小编为您准备了一本标题为“在家里课件”的参考书籍，请马上将此页面收藏供未来参考！

一、谈话导入

1、同学们，学校要求我们争做“新三好学生”，你们知道“新三好”的内容吗？（在校做个好学生、在家做个好孩子、在社区做个好少年）

2、大家在学校的表现老师很了解，但同学们在家里的表现老师却不知道。今天，冬冬同学请老师到她家里去看看她在家里的表现，同学们就和老师一起去好吗？

3、出示课题：

4、在家里 （指名读题目）

二、图文对照，认读词语

1、出示图，这就是冬冬的家，请同学们睁大你们敏锐的眼睛，认真观察，看看冬冬家里有什么？（指名回答，师点击课件，出示词语）

2、同学们观察真仔细，找到这么多物品，但我们不光要会说，还要读准它们的字音，认清它们的字形。下面，就让我们进行一次识字比赛，看谁先记住它们。（学生看书，借助拼音读准词语）

3、指名看图读词语，纠正读音。（开火车读、齐读）

4、现在老师把图去掉，同学们还会读这些词语吗？（指名读、开火车读、齐读）

三、学习、识记生字

1、在词语中，有许多生字宝宝等着我们去认识呢！请同学们在书上把生字宝宝找出来，画上圈，多读几遍。

2、出示生字卡片，指名读、开火车读。

3、这些生字宝宝很调皮，把拼音帽子摘掉了，你们还认识它们吗？（指名读、开火车读、齐读）

4、大家认识了这些生字宝宝，你准备怎样记住它们？（指名介绍，相机学习新偏旁三点水、提手旁、火字旁）

5、生字宝宝很喜欢交朋友，下面，我们来比一比，看谁能帮生字宝宝找到朋友？（学生练习给生字组词）

四、巩固生字，扩展词汇

1、生字宝宝非常感谢同学们，它们推选了几名代表到我们这里来了，是谁呢？请同学们拿出桌子上的袋子，把里面的部件拼一拼。（指名说拼出了哪些生字）

2、同学们在冬冬家认识了这么多东西，那你们的家里还有哪些物品呢？请你们把收集的词语卡片拿出来，在小组内互相读一读。

3、老师也给同学们带来了一些词语朋友，看一看，谁认识它们？（指名读词语卡片，丰

励志的句子花费了很长时间来整理“在家里课件”的所有重要资料。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，不过教案课件里知识点要设计好。 学生表现的不同可以反映出教学方法的优劣。希望对大家有所帮助！

【设计理念】

本篇阅读课文文字浅显,让略读课文成为课内外阅读的桥梁。阅读是个性化的行为，指导学生通过自主、合作、探究的形式学习，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机进行写作指导，带领学生去汲取本文写作优点，力求实现“得法于课内，得益于课外”从而，提高学生的阅读和写作水平。

【教学目标】

一、知识与技能

1、正确、流利的朗读课文。

2、读读记记“储备、橱柜、储备、哭笑不得、蹿、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

二、过程与方法

1、通过有感情的朗读，学习词语使学生对课文有初步的认识。

2、利用合作、探究的方式深入阅读课文，体会作者一家人对松鼠的尊重和关爱。

三、情感、态度、价值观

1、通过合作、交流、探究，理解课文内容，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。

2、激发学生爱动物、爱大自然的热爱之情。

3、培养的阅读和写作兴趣。

【教学方法】

自主阅读课文，小组合作交流，汇报学习成果，感受我们一家人对松鼠喜爱之情。

再感受文章的写作特点，练习写小动物的文章。

【教学重点】

理解课文内容，体会作者的喜爱之情。

【教学难点】

领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法。

【课型类别】

略读课

【课时安排】

1课时

【教学准备】

课件投影

【教学过程】

一、猜谜语，揭课题。

1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（生答：是松鼠）

2．对，是松鼠，同学们的反应真快。（电脑出示松鼠图片）你们觉得松鼠怎样？

[设计意图：谜语导入，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。直观教学，加深学生对松鼠可爱外形的了解，初步产生喜爱之情。]

3、板书课题，齐读课题。

师：松鼠还会跑进家来呢。（板书课题：跑进家来的松鼠）今天就让我们一起学习第22课《跑进家来的松鼠》，请齐读课题。（待生读后）这是一篇略读课（板书*）。

二、读提示，明要求

师：请打开书本118页，自读课题前的连接语，划出这节课的学习任务是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？）

三、初读感知，明大意

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